微信文章

幼兒園“小學化”的病根在哪?幼兒園該教啥?

作者:幸运飞艇网

发布时间:2019-07-10 14:55:48

原標題:幼兒園“小學化”的病根在哪?幼兒園究竟該教啥?

日前,教育部辦公廳發布《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》,要求堅決糾正幼兒園“小學化”傾向,切實提高幼兒園科學保教水平,促進幼兒身心健康發展。

通知一出,網友議論紛紛:“不讓孩子在幼兒園學習知識,到了一年級課程進行的很快,孩子跟不上怎麼辦?”“不是幼兒園想教,是有的小學不願教,才有幼兒園‘小學化’。”

近年來,對於幼兒園“小學化”、超前教育的討論一直眾說紛紜。那麼,幼兒園究竟應該教會幼兒什麼,幼兒園是否應該開設“小學化”的課程,幼兒園“小學化”的根源在哪裡……記者就此進行了調查。

1.有多少人在“搶跑”

和以往一樣,暑假一開始,校外輔導機構更“火”了。

暑假期間,記者在南寧市金浦路一家早教中心看到,每天接送孩子上學的家長絡繹不絕。這個早教中心不僅有五花八門的興趣班,還有專門針對9月份升入小學“零基礎孩子”開設的語文、數學、英語輔導班,提前教授小學文化知識,為的就是讓孩子順利實現“幼小銜接”。“每個班20多個學生,全天候輪班教學,人員已經滿了。”培訓班老師張莉告訴記者。

暑期報班已是應急之需,不少家長在孩子讀幼兒園大班、中班甚至小班時,已著手准備知識文化教育。徐莉的孩子正讀中班,身邊同齡孩子都報了英語班、奧數班、書法班、舞蹈班、鋼琴班等課程,少則報兩個班,多的報了七八個班。“本想讓孩子在幼兒園以玩為主,但不學就會落后於其他孩子,於是也‘跟風’給孩子報了幾個興趣班。”徐莉告訴記者,每天從幼兒園接孩子回家吃完飯,就直接去興趣班,直到晚上八九點。

本身是南寧市某小學教師的衛穎,這個暑假也給即將升大班的孩子准備了一份“特別的禮物”——小學一年級語文、數學課本,並按計劃進行家庭教學。關於超前教育的爭議,衛穎坦言“理都懂”,但進入一年級后,沒提前打基礎的孩子,明顯感覺比別的孩子差一截。“作為家長,誰願意看到自己的孩子被老師和同學當成另類,甚至受到智力和能力的質疑?”衛穎既矛盾又無奈地說。

記者走訪發現,南寧市公立幼兒園中“小學化”傾向的現象並不多,但私立幼兒園大班提前教授知識的不在少數。“現在小學取消了學前班,孩子從幼兒升入一年級后,不少孩子已先學了知識,如果遇到缺乏耐心教學的小學教師,‘幼小銜接’脫節問題就會凸顯出來,因此不少家長都主動要求在大班適當教些小學知識。”南寧市某私立國際幼兒園負責人文鴻芳坦言,幼兒園“小學化”也是無奈之舉。

讓孩子提前學習小學課程內容,一方面是家長希望孩子在進入小學后減少學習壓力,另一方面源於社會日益激烈的競爭壓力——你不學,別人都在學,怎麼辦?於是,不少孩子在上幼兒園時,手裡拿的不再是玩具,而是一支學寫字、算數學題的筆——家長們自覺不自覺地為孩子劃定了“起跑線”,並競相把“起跑線”變成了“搶跑線”“早跑線”“競爭線”。

2.幼兒園究竟該學什麼

“人們太急了,以致忘記了幼兒園的本質是什麼。”廣西幼兒師范高等專科學校一位老師如是說。

所謂幼兒園,即“幼兒的樂園”,其目的在於解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展,幫助孩子健康快樂地度過童年時光,養成良好的行為習慣,為即將開始的學習打下基礎。正如古人雲“少成若天性,習慣如自然”,意思就是小時候形成的良好行為習慣像天生的一樣牢固。人們常言“三歲看大,七歲看老”也是這個道理。

那麼,孩子上幼兒園究竟學習什麼呢?廣西民族師范學院附屬幼兒園園長韋艷說,幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的,可以劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。幼兒園階段主要以各種方式支持和滿足孩子通過直接感知、實際操作、親身體驗的方式獲取經驗的需要﹔幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢於探究和嘗試、樂於想象和創造等良好的學習品質。考慮到幼兒的年齡、心智等,不宜過早進行知識文化教學。

“在教學形式上,幼兒園主要以游戲為主,讓孩子在游戲中直接感知、親身體驗,而不是像小學用比較抽象的概念向孩子陳述。”廣西某區直機關幼兒園教師李文芳說,在幼兒園裡,一日生活皆課程,一切活動皆教學,孩子往往在游戲中不知不覺學會很多東西。一個有理念的幼兒教師,會知道怎樣去充分利用一天的時間,讓孩子既玩得開心又能學到知識,而不是坐在教室裡枯燥地學習。

3.早教早學就能“出類拔萃”嗎

极速飞艇微信群